孩子一岁前，爸爸妈妈可以从以下几点进行判断：

1.呼喊孩子的名字，他没有反应；

2.见人不喜爱笑；

3.更喜爱独处；

4.不喜爱正常孩子喜爱的玩具；

患有自闭症的儿童主要体现在社会交往妨碍、言语交流妨碍、爱好和行为反常三个方面。

一、社会交往妨碍

1.无法进行正常的社会交往

患有自闭症的儿童会对周围的一切体现出冷酷的情绪，不管是对熟人还是陌生人，他们情绪冷淡，不会体现出热心的反响。当家人和他们打招呼时，他们不会做出反响；和他们拥抱时，也不会伸出双臂；抚摸他们，他们会拼命挣脱。

总的来说，患有自闭症的儿童就是在被迫的接受周围的一切。

什么是自闭症？

自闭症又称孤独症，通常患有自闭症的儿童会出现交际妨碍、言语发育妨碍、兴趣规模狭窄等妨碍。

那么自闭症究竟是怎么产生的呢？

自闭症的成因仍然没有结论，但有很多专家认为自闭症是由于爸爸妈妈不当的养育方式形成的。比如爸爸妈妈忙于作业无暇照料孩子，这种密切感的缺失会形成孩子自闭症。但也有科学家认为自闭症是由于遗传要素、免疫功用产生妨碍、围产期要素形成的。

自闭症的成因至今仍是一个谜，所以有的爸爸妈妈会有疑问，在孩子多大的时分会发现患有自闭症？

咱们一直在说仿照才能关于孩子的开展很重要，尤其是关于自闭症孩子的开展更为重要。咱们许多自闭症孩子的仿照才能很差，这就需求咱们协助他们树立起仿照。

没有仿照才能的孩子，咱们首先要协助树立根本的仿照才能，让孩子由被动的仿照提升为主动地仿照。孩子能够主动进行仿照也就具备了根本的遵守才能，也就能够合作咱们进行其他的项目了。

协助孩子树立仿照，咱们一般从大动作仿照和精密动作仿照这两个根本的方面着手。大动作和精密动作的仿照契合孩子的心思开展规律，它们比起其他的仿照要更简略，咱们也简单辅佐树立，因而咱们教授自闭症孩子仿照一般都是从这两个大项开端的。

大动作仿照：

大动作指的是肢体的大关节参与的动作，像走、跳、跑、蹲、点头、跺脚、叉腰等等，这些都是归于大动作。

多数的孤独症前期症状在婴儿期即已呈现，半岁左右的宝物可能就开端反映出某些孤独症的预兆了，而这个时候的宝物还不会说话表达，就容易形成某些信号被爸爸妈妈疏忽，例如爸爸妈妈用食物或玩具逗弄宝物时，宝物却总是“目中无人”，不与爸爸妈妈对视，甚至有些宝物回绝家人搂抱或身体接触。

宝物1岁大的时候，就开端有一些典型信号供爸爸妈妈参考了。如无法跟爸爸妈妈进行眼神交流；当爸爸妈妈呼唤其名字时，宝物不会产生反响和应答的体现；无法辨认爸爸妈妈，无法对外界刺激做出正常的反响；对周围的人及物不感爱好。另一方面，一些不典型的信号爸爸妈妈也要留神，如宝物还没有喃喃自语或一些表达情感的动作。

3岁左右的宝物，我们要注意调查宝物的爱好和行为，如宝物体现为爱好狭窄、行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。孩子常常在较长时间里专心于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转车轮，单调地摆放积木块或物品，不能正确玩玩具，热衷于观看电视广告，面临宝物们通常喜欢的动画片，儿童节目，动画电影则毫无爱好，难以适应新环境等，就需要爸爸妈妈们引起注重了。

自闭症，也被称为孤独症

很多人描述自闭症儿童为

“星星的孩子”

但浪漫的称谓背面

是颇显严酷的事实

孩子有交际妨碍确实需要当心自闭症的可能性，由于社会妨碍和自闭症很近，假如孩子的交际妨碍没有改善，很长一段时间会有自闭症的问题，这种状况下需要留意的问题。

交际妨碍主要是指人们缺少交际才能，所以交际缺乏的人应该意识到自己的心思影响，尤其是儿童。长期受社会交往的影响，他们在心思方面会发生压力感，可能会发生自卑心思，使心思封闭会逐步发生。接下来，咱们能够看看怎么意识到有交际妨碍的儿童的自闭症。

人们认为，自闭症是一种常见的疾病，发生在儿童中，对他们的生长发育有影响。特别是病情严重时，会影响儿童的一生。当呈现交际妨碍和恐惧症时，家长应予以留意。交际妨碍是指儿童的个人交流才能遭到影响，无法交朋友，或心思遭到严重冲击，久而久之变得默不做声的一种状况。这种心思也遭到了严重的冲击，孤独症的问题就会逐步发生，所以，在社会呈现紊乱之后，要警觉孤独症的问题。

我相信咱们都熟悉自闭症，自闭症是一种比较常见的疾病。所以，查看是很重要的。

一、在自闭症发生后，你必须留意其他的行为，比如交际才能，交流才能和言语才能，假如这些条件能够及时改善，孩子的自闭症就会得到改善。

什么是孤独症

精力妨碍中有一个疾病类别叫做心思发育妨碍，在心思发育妨碍中有一个分类叫做广泛性发育妨碍，孤独症就是广泛性发育妨碍中具代表性的一个疾病。

孤独症又名自闭症

是一种神经发育妨碍，这一类患病人群往往伴有精力发育迟滞，或或许一起患有其他躯体和精力疾病。

研究数据表明，孤独症起病年纪一般在三岁前，其中从出生开始就呈现疾病症状的约占患病总人数的2/3，有一段正常或相对正常的发育阶段，然后呈现后退病的患者约占总数的1/3。

自闭症儿童的行为中有些是自闭症所特有的自闭性行为，包含社交妨碍、双向交流妨碍，比方不睬人、不看人、听而不闻、视若无睹、不会表达心情，不了解别人的感受等。

自闭症儿童的问题行为中，也有不少并非自闭症儿童所特有，但往往会对他的生计技术和独立技术的学习存在严重干扰，并且常常会使别人觉得这个孩子很古怪，乃至害怕而不知怎么处理的行为，这些行为问题可称为自我刺激行为或刻板行为问题，自闭症儿童的问题行为有一部分是他本身特殊妨碍所致，如因对外界情境不了解，而不会对外界刺激作出适当反响；对外界的事物不感兴趣，无聊时做的动作等。

有一部分问题行为，在智障儿童身上也常常可以看到，如喜爱坐着摇晃，当无法表达而达不到意图的时分出现敲头、撞头、在地上打滚或打自己、伤害自己、抓人等行为，这些行为通常是自闭症儿童因学习困难焦虑心情的表达，或者是一种挫败的交流表达，加上关照者的处置不妥以及其他环境要素所形成的。

要了解这样的复杂的行为问题，一定要对行为进行功用分析。

比方喜爱撕纸这个行为，或许三个撕纸的孩子成因不同：

大多数婴幼儿都很喜爱调查周围的人和事物，他们通过调查周围的生活环境去认识天地，在这个过程中他们不只学会了猜测人们的行为举动，对意外发生的事情也会以吃惊或爱好表现出适度的重视。

然而自闭症儿童的表现则不大一样，他们不只对周围的环境缺少爱好，对人们在社会交往中的面部表情、言语、声响和手势等交流方式也缺少必要的认识，学习是孩子们从对别人的行为举动，包括肢体言语，面部表情和言语的必要重视中取得的。交流、情感、言语和社交，都需求孩子从不断地调查仿照和实践中来，堆集经历，自闭症儿童对周围的人和事物缺少重视的结果是错失了许多重要的学习时机，因而进步对别人的注意力，对孩子的学习来说很重要，怎么进步孩子对别人的注意力呢？

弄清孩子对什么比较喜欢

自闭症儿童大多对物品和玩具感爱好，所以家长可以比较简单地找到与之相关的游戏题材，大多数孩子也喜爱和家长玩一些带有身体触摸的游戏活动，如追逐、嬉戏、跑跳等，假设你从孩子喜爱的物体和喜爱的活动下手，就能创造出更多孩子注意你和跟你交流的时机，这样孩子就能从中开始学习，激烈的动机使孩子成为一个自动学习者，而非被动的接受者，自动学习者所表现出自动性和自发性，正是自闭症儿童最需求的跟孩子玩他喜爱的活动，他就有激烈的愿望把活动进行下去，这就给了咱们许多将教育嵌入活动中的时机，让教育两边在寓教于乐中能完成双赢。

采用更简单让孩子注意到你的姿态。

该怎么和自闭症的孩子相处？ 这是个让家长深思，也让大众疑惑的问题。大部分家长期望： 自家孩子做出异常动作打扰到他人的时分，期望他人能够了解和谅解一下。一起也能了解一下家长的处境，让他们精神上能稍微轻松一些。 家长期望自己能被社会所了解，更期望孩子在成长过程中能得到更多的谅解和容纳。 其实，比起谅解和容纳，对自闭症孩子而言，尊重他们的主意更为重要。

01和孩子说话提要求，是一门艺术

俗话说良言一句三冬暖，更何况是对孩子说话，一定要“暖”。当咱们想对自闭症孩子提要求时，一定要留意时机和场合。 不要随意对孩子提出要求，留意动机和必要性，并且不要一直重复。对自闭症孩子来说，更为有用的方式，是直接告知他要做什么，也就是专业术语中的“正向”教训准则。

比方，跟孩子说不要打人，不如说手放下。提出的要求孩子一定能做到，或许说家长能够协助孩子一起做，不要提一些无谓的要求，比方孩子达不到的，这样很容易伤害孩子的自尊心。

02循序渐进，适当强化，

很多家长以为孩子言语发育缓慢的问题误以为是孩子患有了自闭症的情况，其实这两种症状仍是有一定的差异的。

儿童言语发育缓慢与自闭症的差异

一、发病的原因

一般言语发育缓慢的原因常常呈现于孩子有听力妨碍或者是患有智力低下、言语环境和构音器官中枢神经等疾病导致的。

可是自闭症一般表现为：脑发育不良、脑损伤或者是缺乏学习言语等症状。

一.原因。

自闭症，也被称为自闭症。不管是哪种情况，都不能简单地与内向、不合群的交际联系在一起，由于这不是心思问题，而是大脑反常导致的发育阻碍，也就是说，是一种先天性生理疾病。目前，自闭症的病因和发病机制尚不清楚，但已知自闭症是由多种要素引起的，其中遗传要素和胎儿在大脑发育过程中的环境影响被认为是两个重要的原因。

人们之所以把自闭症儿童描述为“星星的孩子”，是由于他们好像有一种不属于地球人的思想办法，所以他们无法与正常人交流，就像他们来自遥远的星球相同。

二、主要特点。

1.对外界的反常反应。

在给孩子强化自动性言语时，必须具有孩子要有必定的思想了解能力，一起大脑里也要有必定的词汇量，这样在强化自动性言语时才会相对简单些。

那么孩子究竟处在一个什么样的阶段，咱们才干去给孩子做呢？其实这并没有一个边界，在孩子学会叫妈妈、爸爸时，这时咱们也能够去过渡让孩子自动叫妈妈和爸爸，当然在这个进程中咱们要掌握好一个细节，要结合人物照片或者是一个情形，这个内容假设是在家庭中的话可能会好一点，所以能够跟家长沟通，把办法给家长说，让家长利用这个家庭环境。不能凭空的去让孩子说。要注意一个量的堆集，孩子只有大脑里面有必定的词汇量了，而且咱们平常做的时分也是结合这个情形去做的，所以只需量堆集到了，孩子再到这个环境中时便会自己去表达，当然也便是咱们所说的自动性言语的激起。以上这些只是举了一个简单的比如。

下面咱们就说一下，当孩子学会一个新的内容后，咱们怎样去往自动性言语过渡，假设这个孩子会仿说“抱抱我”，那么在接下来的时间里榜首要有这个情境，然后便是让孩子由口型仿说→听觉仿说→听觉复述→提示下表达→       自动表达。再由这个进程去过渡时，教师必定要对孩子做到察颜观色，依据孩子其时的体现，去改换表达方式，条件是必须要结合情形，而且这个情形教师或家长再去设置时，不能太故意了，天然的日子中咱们随时能够去给孩子做。还有便是孩子在学一个单词时，必须要让孩子结合什物或卡片去转化，要让孩子既去转化口型，一起视觉上也要去刺激孩子，让孩子去了解所说的话和这个卡片（什物）配对，其实也便是让孩子脑子里不但要堆集这个单词一起也要堆集这个单词所对应的印象。所以说孩子每学会一个新的音节时咱们都要这样做，这样是为孩子今后自动性言语做铺垫。

其次便是当孩子有必定的言语基础后，咱们就要测验着让孩子去背诵儿歌，最初做时所选的儿歌要以2--3个字一句的入手去强化，由于背诵儿歌是锻炼孩子的记忆力。言语组织能力。在孩子会背诵2--3个字的儿歌时，要及时的过渡更多的字的儿歌，这样渐渐的去延伸。在这个进程能中也能够穿插让孩子依据一幅画作简单的描绘，当然这时需求教师去带动孩子，引导孩子时要掌握一个度，不能让孩子太依赖辅佐。所写的这些内容在给孩子强化时，都需求一个量，要大量的去给孩子做，这样孩子的脑子里才干渐渐的堆集词汇量，要不停的给孩子去灌注、去说话。让孩子渐渐的去消化、去了解。

所以说对于激起孩子的自动性言语，不是一天两天、一个月两个月都能学会的，需求一个长时间量的堆集，孩子才干去表达，也需求咱们勤于思考，要有耐性，善于总结办法去让孩子测验。

判别一个孤独症儿童的言语才能，要从两个方面着手。

（1）言语表达才能：主要指孩子能说出的与情景有关、有往来含义的言语。不管孩子说出的词语是多还是少，都阐明他有必定的表达才能。例如：当孩子小便时能说出“尿”，想吃东西时能说出“吃”或“要”；反之，假如孩子说出一个长语句，但与情景没有联络，也不能阐明他有表达才能。

（2）言语接受才能：是指孩子能听懂什么。许多家长看到自己的孩子什么都不能说，对孩子的言语才能很悲观，但只需细心观察，就会发现孩子能听懂别人的一些话，如坐下、过来、喝水、出去等等；有些孩子甚至能听懂较杂乱的指令，例如把苹果给奶奶、把床上的书给爸爸等等。这类孤独症儿童具备言语接受才能，只是言语表达才能弱。依据练习实践，咱们发现，言语接受才能越好的孩子，在练习中言语表达的潜力也越大，言语表达才能的开展也就越快。

在了解了“言语才能 = 接受才能 + 表达才能”之后，就不会因孩子说不出来就认为他没有言语才能，也不要由于他说不出来就认为他听不懂。在练习孤独症儿童说话时，不要忽视了对他接受才能的练习，由于“听懂”与“说话”同样重要，更由于“听懂”是“说话”的前提。可以运用言语说话，都要建立在听懂的基础上。

自闭症首要表现为三大类中心症状，即：社会交往妨碍、沟通妨碍、爱好狭隘和刻板重复的行为办法。所以咱们判别自闭症的办法也首要是从这三症状去剖析。

判别自闭症的简略办法：

1、社会交往妨碍

婴儿、学步儿幼儿和学龄前儿童都会对其他儿童表现出很大的爱好。他们或许想要跑过来和他们玩。自闭症的孩子好像对其他孩子没有感觉。他们或许会跑到他们身边，但是他们会在同一个游乐场设备附近玩耍而不会互动。

2、沟通妨碍

自闭症儿童常常由于没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭受的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去协助他们及时地解决困难。在这种情况下，孩子常常呈现尖叫和发脾气。

处理办法对孩子的表现特点，做出正确的猜测，用适宜的办法处理。由于没有言语可用来到达他想要的东西。

1.当孩子为了得到糖果、糕点、冰淇淋或想要(买)感兴趣古怪的东西时，会继续几个小时的尖叫或大声叫喊、跺脚、踢东西、撞头、大发脾气等。

2.处理的办法——消退法A.在街上或商店等场所里产生时，解决办法是尽快地把他从现场拖走。B.在家里，一旦呈现尖叫、发脾气时，只要没有自伤行为，就应当不予理睬，并坚持到他安静停止。还能够把带到单独的房间(隔离室)内，隔离一段时间，待他停止尖叫、发脾气后，当即给予许多的关心和爱抚或给他表扬和赞赏，并给予恰当的奖赏。记住，不予理睬的终了不给奖赏是无用的。在不予理睬到他安静时，需要时间才能起作用，“还需要钢铁一般的神经，加上聋子相同的耳朵”，才能获成功。

3.当孩子产生尖叫、发脾气时，千万不要想以某种东西来“安慰”孩子，到达安静。其结果，反而让孩子“意识到”，想要得到东西，就要用尖叫、大发脾气来到达。别的，也不要用拍打、吓唬的办法来阻挠。

自闭的宝宝有常常会有一些问题行为，家长则会对这些问题行为干涉，成果常常会呈现越干涉问题行为越凶猛的状况。其实，呈现这种状况是家长不能正确认识自闭症儿童的问题行为导致的。

一、问题行为是什么？

家长首先要明白，自闭症孩子确实存在问题行为，但不是所有问题行为都是由自闭症引起的。打人、不听话、哭闹等问题行为正常孩子也存在，不能归咎于孩子患有自闭症。

自闭症会导致儿童呈现感知反常，然后引起情感冷漠，让他缺少感同身受的才能。自闭症儿童了解才能差，无法调节自身情绪，这样就会呈现问题行为。

二、问题行为的分类

大部分人都很难分辨孤僻和自闭症。咱们身边总有人不合群，好像和周围格格不入。在一些热闹的场合，他们会找个隐秘的当地。他们仅仅不合群，其实很正常，仅仅有人把孤僻和自闭症混为一谈。他们有差异吗？那么如何差异自闭症和孤僻呢？

更具体的说，不合群的人是内向的，而自闭症和内向有一个很显着的差异标准，两者之间没有内在联系。

孤僻仅仅一种性情特征，表现在与人交往时不懂得沟通，更喜爱独来独往，只有一个人带着才会有安全感。孤僻不是天然生成的，大多是由于原生家庭和环境的影响。

但自闭症不是一种性情，而是一种疾病，也叫孤独症。

自闭症儿童往往伴随着言语、交际、认知发展等妨碍。自闭症的病因不清楚，形成这种症状的原因许多。直到现在，还没有人发现心理因素会导致自闭症。

　　赠人玫瑰，手有余香，烦请各位帮忙动动手指转发到朋友圈，给可能有需要的家庭一个帮助。谢谢!

　　爆竹声声辞旧岁，烟花朵朵迎新年，在这个喜庆的日子里，爱维儿童康复中心的全体老师向大家拜年，祝大家新春愉快，阖家欢乐!

　　当我们还沉浸在欢乐中时，有些家庭却已经开始考虑着来年孩子的外出培训计划了，这就是我们的自闭症、多动症、发育迟缓等儿童的家庭，春节过后，他们又将踏上外出培训的征程!我们要为这些坚强的父母点赞!

　　自闭症孩子的康复训练是越早越好的，一旦孩子被诊断(或怀疑性诊断)为有"自闭症倾向"，就要为他提供干预性的训练，因为训练是目前wei一证明有效的矫治途径，3-6周岁是康复训练的黄金时期，因为这一时期是儿童大脑发育的重要阶段，如果错过，康复效果将大打折扣。

　　我们相信，父母的眼光决定了孩子未来的高度!