2022年7月30日至7月31日，心爱维教育集团在贵阳主办了以“游戏与生活文化介入”为主题的线下讲座。本次讲座的主讲人是PCI创始人杨宗仁教授，参加讲座的人员有心爱维教育集团创始人龚鹏翔、贵阳心爱维全体老师以及各地特需儿童家长。

7月30日上午九点讲座准时开始，本次讲座杨宗仁教授主要从四个方面进行讲解，分别是“ PCI心中有人及其实操实例”、“PCI心有意图初阶及其实操实例”、“PCI心有意图进阶及其实操实例”和“PCI心中有心及其实操实例”。

杨教授作为台湾地区最著名的自闭症专家之一，从事自闭症研究数十年，他根据本土文化通过游戏教育、文化学习、心智理论介入和生活文化介入的深入研究，从而发展出本土化的游戏与生活文化介入(Play and Living Culture Intervention, PCI)并以此为依据设计不同深度的家长课程。

龚校长从2013年开始带自己孩子做干预到今天已经有9个年头了，时间如梭，中间伴随着各种酸甜苦辣。

过去和现在，他曾经得到过很多师长、朋友、伙伴以及家长们的帮助，现在和未来，他也将尽其所能去帮助更多的需要帮助的孩子和家庭！

今天晚上19：00龚校长将在企业微信群内分享《自闭症儿童的康复干预规划》，同时有超级优惠课包在群内发售，答谢新老家长们！欢迎转发给有需要的家长，谢谢！

欢乐的时光总是匆匆易逝的，告别热热闹闹的春节，朋友们又开始为了美好的未来而辛勤忙碌着。

这个喜庆的春节，对于爱维人来说，有着非同平凡的意义，中心成立以来的第 1 次大型公益活动----爱维“免费自闭症康复培训月”公益活动圆满结束了。这次活动得到了朋友们以及诸多单位和媒体的帮助，为我们做了免费的宣传和推广。让台州的社会公众对自闭症这个群体有了更多的了解，让许多自闭症、多动症、发育迟缓等儿童家庭了解到康复培训的相关知识，让他们认识到对这些儿童行为问题早发现、早干预的好处，为他们未来的康复之路指点了迷津。

在这次活动中，我们接受了100人次以上的家长咨询，对40多个儿童进行了初步评估并给出了针对性的建议，对将近20个儿童做了免费的康复培训，帮助家长了解孩子的实际状况，并对下一步的康复培训做出了规划。让这些家庭得到了实实在在的实惠。教学质量是我们的生命，我们向社会发出倡导：请关爱自闭症儿童，给他们一个公平、友善的生存空间！

感谢温岭市妇幼保健院的同事朋友们，感谢我强大的朋友圈，感谢包括而不限于以下所提及的单位及媒体，谢谢你们帮我们所做的宣传，感谢你们为这些自闭症患儿家庭所做出的贡献！谢谢！

温岭心爱维教育培训有限公司是一家专业培训自闭症康复中心，有想要详细了解的，欢迎来电咨询。温岭微教育（温岭市教育局）、农民信箱（温岭市农林局）、彩虹温岭（温岭市青年志愿者协会）、温岭新青年（温岭市青年服务中心）、微温岭（温岭日报）、大温岭、今日头条、中国公益在线、温岭1036交通广播及微信公众号、玉环信息港、玉环新青年、玉环微助手、102.7台州交通广播......

2016年2月17日下午，温岭市方城小学四（八）班雏鹰中队“牵手来自星星的宝贝共度元宵”活动在爱维儿童康复中心举行。温岭心爱维教育培训有限公司是一家专业培训小孩自闭症的机构，有想要了解的，可前来咨询。

活动中，小队员们和小宝贝们结对画元宵、做元宵、吃元宵，并带着他们快乐的玩耍，哥哥姐姐们认真的带着他们，让他们一点没有感觉到陌生，在妈妈团强大的后援下，小队员们把这些小宝贝带领的开开心心的。小宝贝们从哥哥姐姐手中接过礼物的时候，幸福的笑容洋溢在了红扑扑的小脸上，虽然在家里这些礼物司空见惯，可是这一刻却爱不释手！

这次活动，让小队员们和他们的妈妈团近距离了解了这些“来自星星的宝贝”，他们并不是冷冰冰的不和他人接触，只是需要搭建一个沟通的桥梁。并让大家认识到，接纳和帮助这些孩子，并不是一件很困难的事情。

谢谢这些超有爱的小队员们和他们的妈妈团，你们的爱会让这些孩子的世界更美好，我们一定不会忘记你们的关怀！

以下为小队员们活动后做的幻灯片，很赞哦~~

赠人玫瑰，手有余香，烦请各位帮忙动动手指转发到朋友圈，给可能有需要的家庭一个帮助。谢谢！

爆竹声声辞旧岁，烟花朵朵迎新年，在这个喜庆的日子里，爱维儿童康复中心的全体老师向大家拜年，祝大家新春愉快，阖家欢乐！

当我们还沉浸在欢乐中时，有些家庭却已经开始考虑着来年孩子的外出培训计划了，这就是我们的自闭症、多动症、发育迟缓等儿童的家庭，春节过后，他们又将踏上外出培训的征程！我们要为这些坚强的父母点赞！

自闭症孩子的康复训练是越早越好的，一旦孩子被诊断（或怀疑性诊断）为有"自闭症倾向"，就要为他提供干预性的训练，因为训练是目前wei一证明有效的矫治途径，3-6周岁是康复训练的黄金时期，因为这一时期是儿童大脑发育的重要阶段，如果错过，康复效果将大打折扣。

我们相信，父母的眼光决定了孩子未来的高度！

“如何了解和帮助‘来自星星的孩子’”公益讲座已于2015年11月14日圆满举行，本讲座由温岭市爱维儿童康复中心主办，温岭市慈善义工协会协办，特邀瑞尔自闭症儿童康复工作室的闵瑞老师主讲。期间介绍了有关自闭症的基础知识，使大众进一步了解了这个群体，并重点讲解了特殊儿童家庭干预的重要性和家长成长策略，回答了家长提出的有关在家庭干预方面遇到的问题，为家长提供了一些行之有效的具体方法。感谢各位家长、特教老师、幼儿教育者和社会各界人士的参加。

温岭心爱维教育培训有限公司是一家专业培训自闭症康复中心，有想要详细了解的，欢迎来电咨询。

兹定于2015年11月14日举办主题为“如何了解和帮助来自星星的孩子”的公益讲座，本讲座由温岭市爱维儿童康复中心主办，温岭市慈善义工协会协办，特邀瑞尔自闭症儿童康复工作室的闵瑞老师主讲。主要内容为介绍有关自闭症儿童的基础知识，使大众能进一步了解这个群体，并重点讲解特殊儿童家庭干预的重要性和家长成长策略，欢迎各位家长、特教老师、幼儿教育者和社会各界人士参加。温岭心爱维教育培训有限公司是一家专业培训自闭症康复中心，有想要详细了解的，欢迎来电咨询。

报名方式：

   本中心定于2015年11月14日举办主题为“如何了解和帮助来自星星的孩子”的公益家长培训会，由瑞尔自闭症儿童康复工作室的闵瑞老师主讲。主要内容为介绍有关自闭症儿童的基础知识，使大众能进一步了解这个群体，并重点讲解特殊儿童家庭干预的重要性和家长成长策略，欢迎各位家长、幼儿教育者和社会各界人士踊跃参加。温岭心爱维教育培训有限公司是一家专业培训小孩自闭症的机构，有想要了解的，可前来咨询。

报名方式：1、直接来电报名0576-86198160、13958617616、13566672117；

                  2、回复微信公众号“温岭市心爱维儿童康复中心”：“姓名+职业+手机号码”。

    报名截止日期：11月12日21:00前。

    培训地点：另行通知（请留下您的联系方式）。

2015年9月3日至5日，爱维儿童康复中心应邀参加温州特教机构管理培训。此次培训由来自台湾行动力组织学习中心的陈晓明老师作为引导者，协助学习者具备管理的基本理念与策略。

三天的学习，与其说是培训，更不如称之为游戏，但却不是单纯的游戏。引导者运用各种游戏的方式，不断地为学习者创造深入思考的空间。每一次游戏过后，参与者彼此的分享成了z重要的环节，而引导者每一个精心设置的问题就像一个航标，无论大家思维如何发散，总能很好地把控讨论的方向。

温岭心爱维儿童康复中心是一家专业培训自闭症机构，有想要详细了解的，欢迎来电咨询。

2015年8月1、2、3日，我中心老师参加了一场高规格的哈佛自闭症国际会议。这里汇聚了来自美国哈佛自闭症中心和两岸三地的权威学者。

会议内容

讲师介绍

来自美国的专家学者：

哈佛医学教授，马修.安德森

温岭心爱维教你如何识别孩子早期自闭症

儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9。目前对于自闭症还没有更好的诊疗措施，而且自闭症一般发病在3岁之前这个宝宝大脑发育的z佳时期，所以说，医学界普遍认为对自闭症患儿进行一系列具有针对性的心智行为训练可以帮助宝宝挖掘潜能，通过早期干预的方式帮助宝宝恢复正常或接近正常。

自闭症患儿与正常宝宝比较有很明显的不同。以下的情景描述了正常宝宝和患有自闭症的宝宝之间z明显的区别，妈咪可据此推断宝宝是否具有自闭症倾向。一旦发现宝宝表现异常，一定要及早就医，并尽快实施早期干预。对于自闭症患儿来说越早发现越早干预效果越好，因此早期识别自闭症便显得十分重要。早一天发现自闭症，宝宝就多一分过正常生活的希望。

社会性及人际关系障碍。

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六月，曾给我们带来多少欢喜，多少雅趣，吸附我们多少快乐的时光。让我们用心去聆听孩子们的心声，用爱去滋润孩子们的心田，用心陪伴孩子们成长，一起走进周末的课堂。

第yi节，思维认知课，这周我们学习的是：天气符号认知，通过对天气符号的学习，培养认知与表达能力，孩子们能用眼睛去直观看出太阳放光芒，能用心观察天气空间变化，并能用简单的话来概括天气，如：太阳代表天气晴朗，乌云密布是阴天，小朋友帽子掉了是刮风天等。

第二节，是充满活力的运动课，我们的运动健儿在老师们的呵护与辅助下，各显才能。前翻、手撑地、定点拍球、拍双球、跨拍球各个动作规范，通过上、下肢的训练，增强了我们的平衡、韵律、协调、速度、松懈、等运动能力。

第三节，视觉课，建立孩子对点、线、面、方向、角度的认知，提高眼睛的辨别、记忆能力。随着孩子视觉能力提高，建立条理性、理解能力、认知能力、语言能力、教学基础。

温岭心爱维教育培训有限公司是一家专业培训自闭症康复中心，有想要详细了解的，欢迎来电咨询。

自闭症儿童的特点

自闭症的发生与种族、年龄、社会经济位置等都无关，自闭症儿童几乎在各种人群中都可以看到。自闭症儿童间相同存在较大的差异，在不同的自闭症儿童身上，其症状都有所不同。但是，综合各已有研究成果来看，自闭症儿童大都具有以下基本特征：

（1）社会交往妨碍。自闭症儿童在眼对眼凝视、识别面部表情和肢体言语等非言语行 为的使用方面有显著妨碍；独来独往、无视别人存在，不肯也不会与别人交流，不能建立伙伴关系。极少自发与别人共享情绪情感体会，缺乏情感互动，难以明确表达自己的感情和需求。在生疏场合，他们易呈现焦虑、哭闹等情绪反应，常常说出或做出一些不合社交的工作。在感觉统合练习中，练习人员应重视与该类儿童目光对视，增加互动游戏、情感交流等项目的练习，以进步他们的社会交往才能。

（2）言语发育妨碍。自闭症儿童言语开展一般较正常儿童延缓，体现出音量过高或过低、语调反常、自言自语、答非所问及刻板和重复言语等状况。部分自闭症儿童言语才能完 全缺失，但亦不会通过手势或模仿等进行交流补偿。故，在感觉统合练习中，须实时浸透言言语语练习内容、矫正其不良的言言语语表达方法。

（3）行为与兴趣反常。自闭症儿童体现出一种或多种重复刻板行为，持久专注于物体的细节，坚守原封不动的日常生活规则和环境安置，如重复看一个电视节目、相同的穿衣次序、不变的房间安置，一旦遭到阻遏，他们会呈现大哭大闹、不安等情绪反应。有些自闭症儿 童伴有自伤性行为，如撞墙、自己抓自己、自己咬自己等。有些自闭症儿童有明显的攻击性 行为，如打人、咬人、抓人等。故，在感觉统合练习中，应多方面评价自闭症儿童的行为，探寻其 情绪宣泄的合理代替方法，提前制订围绕儿童自伤和攻击性行为的有效应对方案。

自闭症儿童在外交方面存在形形色色的困难，有些比较轻，有些则有严重的外交妨碍，首要表现在留意力、沟通、解决问题；认知、感知和运动方面有困难而受到的影响。下面为我们介绍几种自闭症孩子外交练习的方法：

1.协助孩子不断地进步知道才能

对自闭症儿童社会往来才能练习的首要内容。涉及内容很广泛，包括让孩子知道自己、知道客观环境中的人和事物以及他们之间的联系，并能知道到自己与人和事物之间的联系。这些都是孩子在社会往来进程中将会遇到的问题，若孩子不能知道这些方面的内容，社会往来才能的开展将是一句空话。所以，在日常的教育练习中，留意协助孩子进步上述有关内容的知道才能，是开展孩子社会往来才能的必要前提。

2.让孩子学会运用言语等手法进行往来

言语是人们用来进行社会往来的首要东西，言语可以表达个人的志愿、见解和思维，与人沟通信息、增进友谊等。自闭症的孩子往往表现为言语才能的开展水平低，不能运用它作为外交的东西。因而在各种情境与场合下，一定要让孩子多开口说话，用言语与周围的人进行往来，即便说不清楚、困难很大，家长也要活跃鼓舞，耐心协助。只有使孩子的言语才能逐渐进步了，其社会往来才能才会较快开展。

许多爸爸妈妈发现，他们的孩子在做了某种问题行为之后，并没有被拍一巴掌所吓住，他们甚至会笑或许兴高采烈地等待这一巴掌作为某种行为的例行后果。重要的是如何把握、纠正自闭症儿童问题行为的四大准则

榜首，挑选干预的机遇

在和一个既不能说话，又不能懂得很多的自闭症儿童共处时，重要的是挑选机遇，重要的是挑选机遇，使你能当即做出反响去奖赏或阻挠。

所以最好是采纳举动来防备不良行为，也就是说，在出现问题行为之前采纳举动，这比出现问题行为之后去赏罚他们，可能更行得通。　

第二、要设法去了解孩子为什么会出现问题行为

交流能力是许多自闭症儿童的“短板”，由于言语交流的妨碍，导致自闭症儿童在交流中存在许多困难，当有需求而力所不能及时，往往会经过拉大人的手、哭闹、大叫等方法进行表达。因此，在日常日子中，究竟该怎么正确引导自闭症儿童进行有效的交流是许多家长最关切的问题。

01、长于发现孩子的特性

每一个自闭症孩子都有自己的特性，父母能够经过认真调查或是寻求专业康复机构的协助来发现，例如：某些自闭症儿童看到的比听得到的好，这时候视觉辅佐交流就会是孩子的优势。视觉辅佐可所以相片、实物或手势动作等。

02、增加言语刺激

即多跟孩子说话。许多家长在孩子3-4岁前后急切地要求孩子说话，但由于结果与期望值相差太远，所以失去决心，抛弃努力，认为孩子横竖也是听不懂、说不出，就不再对孩子多说了。

自闭症孩子很少自动重视身边的人，更多的时分，他们只沉浸在自己的世界里，不与外界交流，任你使出浑身解数，他仍是爱答不理……

这是因为自闭症儿童的注意力不在人身上，只在他们感爱好的东西上。想解决这个问题，当然是有技巧的。如果运用得当，不只能够让孩子自动“看向你”，还能“奔向你”。

家长能够采取以下五个步骤：

1.搞清楚孩子注意力的焦点地点

2.登台扮演你的人物

家庭干涉一般都是家长来施行，建议遵循“随时随地、因势利导、合理解说、恰当支撑”的原则来做家庭干涉。

也就是说依据家庭中发生的事情随时进行引导，对孩子们感兴趣的事物进行简单的说明解说，并给予恰当的支撑、辅助，让孩子们理解、学习生活中遇到发生的事情或技术。

1、了解自闭症方面知识

家长要努力学习相关的自闭症儿童教育理论，以及自闭症儿童康复练习的方法，用知识填充自己后，才能更好地传递给孩子，才能带领孩子逐渐的融入干流社会。

2、对孩子做全面深入了解

1、用图片或文字表明

自闭症孩子比较难了解别人的话语，尤其是很多工作一次性说给他听的话，会形成紊乱。与听到的信息相比，他们比较拿手经过图片或文字来了解信息。重要的工作能够经过用小卡片画上图或写上字来告诉他

2、尊重爱好爱好

爱好爱好能给自闭症患者带来安全感，有助于培养重要的技巧（比如年青的作家学会接受批评指正），很或许会发展成相当不错的爱好或工作。同时也是在鼓舞自闭症患者做回自己。

依据自闭症患者的爱好为他们选择玩具。

很多家长认为孩子言语发育缓慢的问题误以为是孩子患有了自闭症的情况，其实这两种症状仍是有一定的差异的。

一、发病的原因

自闭症一般表现为：脑发育不良、脑损伤或许是缺乏学习言语等症状。

二、具体表现

言语发育缓慢：言语发育缓慢的孩子除了不会说话之外，跟正常的同龄儿童一样，能够与人正常的往来，一同玩游戏，也会用肢体言语来跟人进行交流，在学习方面也没有问题，智力也是正常的。