五个过程帮助自闭症孩子进步注意力

大多数婴幼儿都很喜爱调查周围的人和事物，他们通过调查周围的生活环境去认识天地，在这个过程中他们不只学会了猜测人们的行为举动，对意外发生的事情也会以吃惊或爱好表现出适度的重视。

然而自闭症儿童的表现则不大一样，他们不只对周围的环境缺少爱好，对人们在社会交往中的面部表情、言语、声响和手势等交流方式也缺少必要的认识，学习是孩子们从对别人的行为举动，包括肢体言语，面部表情和言语的必要重视中取得的。交流、情感、言语和社交，都需求孩子从不断地调查仿照和实践中来，堆集经历，自闭症儿童对周围的人和事物缺少重视的结果是错失了许多重要的学习时机，因而进步对别人的注意力，对孩子的学习来说很重要，怎么进步孩子对别人的注意力呢？

弄清孩子对什么比较喜欢

自闭症儿童大多对物品和玩具感爱好，所以家长可以比较简单地找到与之相关的游戏题材，大多数孩子也喜爱和家长玩一些带有身体触摸的游戏活动，如追逐、嬉戏、跑跳等，假设你从孩子喜爱的物体和喜爱的活动下手，就能创造出更多孩子注意你和跟你交流的时机，这样孩子就能从中开始学习，激烈的动机使孩子成为一个自动学习者，而非被动的接受者，自动学习者所表现出自动性和自发性，正是自闭症儿童最需求的跟孩子玩他喜爱的活动，他就有激烈的愿望把活动进行下去，这就给了咱们许多将教育嵌入活动中的时机，让教育两边在寓教于乐中能完成双赢。

采用更简单让孩子注意到你的姿态。

人们的社会交往主要是通过目光对视、面部表情和肢体动作来进行的，咱们期望孩子在跟咱们互动时有必要的目光触摸，并留心调查咱们的面部表情，从而可以了解咱们的意图，当咱们和孩子一同读书、玩玩具和游戏时，让孩子面临面的坐在咱们面前，不只有助于进步他们的注意力，也可以添加跟他们交流和互动的质量，在游戏时家长放低自己的身姿，和孩子坚持同一水平，这样就可以面临孩子，简单跟孩子有目光触摸，有利于你跟孩子之间的交流，你既可以跟孩子坐在地板上，也可以让他坐在小椅子上，甚至让她坐在你的腿上，假设你的孩子比较年幼，不喜爱坐着想要不停的移动，也可以让它跟你面临面的站着。

识别孩子的社交舒适间隔

每一个人都会对别人接近自己有所反响，有些人乐意其别人的接近，而另一些人则更倾向坚持相对远一点的身体间隔，为了招引孩子对你的注意，进而与之建立起良性的交流和互动关系，弄清楚孩子关于触摸间隔的远近，舒适程度也就不容忽视，大多数家长发现和孩子坚持在一臂之内的间隔比较好，这是一个可以和孩子谈话，一同玩或共享爱情的很天然的方位，有些孩子需求一定的空间间隔才肯面临面的交流，假设当你接近孩子时，他看向别处，那么试着后退到孩子之前的方位，看看是否还能继续交流，如若不能就在后稍微退远一点试试。

跟从孩子的带领

研讨和经历告知咱们，关于处于言语学习阶段的年幼孩子来说，假设家长乐意跟从孩子的带领并乐意谈论孩子所重视的事，那么孩子的言语开展就会愈加顺畅一些，咱们应该跟从孩子的带领，而不必故意改变孩子的活动或注意力，咱们完全可以利用孩子对现有玩具或活动的注意力来开展跟他的交流和互动，跟从孩子的带领的重点是要积极地倾听，这意味着调查孩子正在做的事，仔细听着孩子所说的话，并努力去了解它所表达的意思，也便是试着去听听提问描述所听到的内容，以及给予他正面的反应，积极倾听能使你和孩子都一起重视同一事物，而一起的重视力是孩子学习言语交流和社交的要害。