自闭症训练之如何激起孩子的自动性言语？

在给孩子强化自动性言语时，必须具有孩子要有必定的思想了解能力，一起大脑里也要有必定的词汇量，这样在强化自动性言语时才会相对简单些。

那么孩子究竟处在一个什么样的阶段，咱们才干去给孩子做呢？其实这并没有一个边界，在孩子学会叫妈妈、爸爸时，这时咱们也能够去过渡让孩子自动叫妈妈和爸爸，当然在这个进程中咱们要掌握好一个细节，要结合人物照片或者是一个情形，这个内容假设是在家庭中的话可能会好一点，所以能够跟家长沟通，把办法给家长说，让家长利用这个家庭环境。不能凭空的去让孩子说。要注意一个量的堆集，孩子只有大脑里面有必定的词汇量了，而且咱们平常做的时分也是结合这个情形去做的，所以只需量堆集到了，孩子再到这个环境中时便会自己去表达，当然也便是咱们所说的自动性言语的激起。以上这些只是举了一个简单的比如。

下面咱们就说一下，当孩子学会一个新的内容后，咱们怎样去往自动性言语过渡，假设这个孩子会仿说“抱抱我”，那么在接下来的时间里榜首要有这个情境，然后便是让孩子由口型仿说→听觉仿说→听觉复述→提示下表达→       自动表达。再由这个进程去过渡时，教师必定要对孩子做到察颜观色，依据孩子其时的体现，去改换表达方式，条件是必须要结合情形，而且这个情形教师或家长再去设置时，不能太故意了，天然的日子中咱们随时能够去给孩子做。还有便是孩子在学一个单词时，必须要让孩子结合什物或卡片去转化，要让孩子既去转化口型，一起视觉上也要去刺激孩子，让孩子去了解所说的话和这个卡片（什物）配对，其实也便是让孩子脑子里不但要堆集这个单词一起也要堆集这个单词所对应的印象。所以说孩子每学会一个新的音节时咱们都要这样做，这样是为孩子今后自动性言语做铺垫。

其次便是当孩子有必定的言语基础后，咱们就要测验着让孩子去背诵儿歌，最初做时所选的儿歌要以2--3个字一句的入手去强化，由于背诵儿歌是锻炼孩子的记忆力。言语组织能力。在孩子会背诵2--3个字的儿歌时，要及时的过渡更多的字的儿歌，这样渐渐的去延伸。在这个进程能中也能够穿插让孩子依据一幅画作简单的描绘，当然这时需求教师去带动孩子，引导孩子时要掌握一个度，不能让孩子太依赖辅佐。所写的这些内容在给孩子强化时，都需求一个量，要大量的去给孩子做，这样孩子的脑子里才干渐渐的堆集词汇量，要不停的给孩子去灌注、去说话。让孩子渐渐的去消化、去了解。

所以说对于激起孩子的自动性言语，不是一天两天、一个月两个月都能学会的，需求一个长时间量的堆集，孩子才干去表达，也需求咱们勤于思考，要有耐性，善于总结办法去让孩子测验。