自闭症儿童的特点
自闭症的发生与种族、年龄、社会经济位置等都无关,自闭症儿童几乎在各种人群中都可以看到。自闭症儿童间相同存在较大的差异,在不同的自闭症儿童身上,其症状都有所不同。但是,综合各已有研究成果来看,自闭症儿童大都具有以下基本特征:
(1)社会交往妨碍。自闭症儿童在眼对眼凝视、识别面部表情和肢体言语等非言语行 为的使用方面有显著妨碍;独来独往、无视别人存在,不肯也不会与别人交流,不能建立伙伴关系。极少自发与别人共享情绪情感体会,缺乏情感互动,难以明确表达自己的感情和需求。在生疏场合,他们易呈现焦虑、哭闹等情绪反应,常常说出或做出一些不合社交的工作。在感觉统合练习中,练习人员应重视与该类儿童目光对视,增加互动游戏、情感交流等项目的练习,以进步他们的社会交往才能。
(2)言语发育妨碍。自闭症儿童言语开展一般较正常儿童延缓,体现出音量过高或过低、语调反常、自言自语、答非所问及刻板和重复言语等状况。部分自闭症儿童言语才能完 全缺失,但亦不会通过手势或模仿等进行交流补偿。故,在感觉统合练习中,须实时浸透言言语语练习内容、矫正其不良的言言语语表达方法。
(3)行为与兴趣反常。自闭症儿童体现出一种或多种重复刻板行为,持久专注于物体的细节,坚守原封不动的日常生活规则和环境安置,如重复看一个电视节目、相同的穿衣次序、不变的房间安置,一旦遭到阻遏,他们会呈现大哭大闹、不安等情绪反应。有些自闭症儿 童伴有自伤性行为,如撞墙、自己抓自己、自己咬自己等。有些自闭症儿童有明显的攻击性 行为,如打人、咬人、抓人等。故,在感觉统合练习中,应多方面评价自闭症儿童的行为,探寻其 情绪宣泄的合理代替方法,提前制订围绕儿童自伤和攻击性行为的有效应对方案。