对不同年龄段儿童的游戏环境进行设计，选取能够启发儿童与伙伴之间产生互动的游戏方法，来实现教育目标。它是一项主要以过程为导向，以乐趣为目的，集自愿性、假想性、娱乐性于一体的有一定规则的结构性活动。游戏课程的价值取向是赋予儿童更多的思考与探索的权利，让儿童在游戏活动中能够根据以往的经验产生新的经验，不断进行调整与重组，真正体现出自我体验，促进儿童身心健康发展。