3—4岁自闭症家庭语言才能练习

一、用“我”、“我的”代替自己的姓名

1.对孩子提出下列问题：“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?”

2.说自己的衣服，用“我的衣服”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。

3.一边说：“把那件东西给我”，一边相互传递物品。

4.孩子说话时，要细心听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时，要表彰他。

5.给孩子做演示时，为了引起孩子的注意，请着重说“我”和“我的”

二、用言语要求“再来一个”、“再添一碗”等

1.大人进餐时，假如想再添一碗饭(菜)，要用言语清楚地表达出来，给孩子做演示。

2.在孩子要添饭的时分，要问他：“你要添饭吗?”等他说要添饭时，你再给他添饭。

3.给孩子吃点心的时分，你也要问他：“还要一块吗?”他说：“还要一块”时，你要再给他一块。

4.孩子要他喜爱的物品时，最初你少给他一些，假如他还想要时，要等他用言语提出要求后，你再给他。

三、1.给孩子讲简略而风趣的故事。向孩子说明画中的意思，让孩子说出有什么样的画。

2.为了解孩子是否真的注意听你讲故事，可提些与故事有关的简略简略问题。

3.在你开始给孩子讲故事之前，你可以预先让他知道，你讲完故事之后要问他什么问题。

4.在每天同一个时刻给孩子讲故事，把这个时刻作为你和孩子的最高兴、最轻松的时刻。还可以让孩子自己选择故事。

5.在孩子注意力松散的情况下，用定时器，定1、2分钟的时刻。假如孩子能在铃声响之前专心地听故事，你要表彰他，给他奖品。当他可以在一二分钟之内集中精力听故事之后，可以稍稍延长一些时刻。

四、1.对孩子所了解的某些事物做简略的指示。

2.最初，从一个指示开始，孩子如能遵守，再给他另一个指示。

3.告诉孩子，要细心听你说的话，并照你说的去做。掌握游戏的关键，使这个活动风趣。

4.在孩子做这个活动之前，先让他复述一下如何做。

五、问叫什么姓名，要说出姓和名

1.按下面的次序问孩子：“你叫什么姓名?”、引导孩子说出他的姓名。

2.家人轮流说自己的姓和名。

3.与孩子说话时，要经常叫他的全名(姓和姓名)。

六、即使不被提醒，也能正确地说问候语

1.为孩子做演示，家人之间用清楚的语言互致问候。

2.假如孩子不能用这些问候语做出清楚的答复，请再清楚地说一次，鼓励他用问候语答复。