自闭症儿童的言语障碍及其形成原因有哪些

简直每个自闭症儿童都存在不同程度的言语障碍，大约50%的孩子没有沟通性言语，仅仅鹦鹉学舌式仿说，乃至有些孩子终身不会说话。自闭症儿童的言语障碍及其形成原因大致包括以下几方面：

 一、言语开展迟缓

自闭症儿童首要包括以下沟通困难：1、缺少口语能力或言语缺少功能性；2、误用人称代词，分不清你、我、他；3、从一个论题向另一个论题改动时，很难改动留意焦点。4、因反复行为而影响沟通；5、与交谈者很难坚持视野触摸；6、同两个以上的人沟通时，很难坚持同一个沟通论题。

二、重复性言语

重复性言语是指持续反复地说着所听到的别人的部分言语，既有即时性的，也有延迟性的。前者是重复刚听到的内容，后者包含了自闭症儿童重复曾经某个时间周期听到的言语，以及无意义地重复所听到的歌曲或广告词等。

三、音调语速等方面反常

自闭症儿童说话时的语调、速度等一般都存在问题，最常见的是说话时的语调平板单一，有的孩子用高尖的声音说话，有的孩子在说话的语句与语句之间没有空隙，而显得语速很快，有的孩子在说话时不能操控音量等。

上述自闭症儿童的言语障碍，其形成原因既有先天性要素，也有社会环境的影响：

一、影响自闭症儿童言语开展的先天要素

儿童的言语开展是在参加社会活动的进程中，由各种要素相互影响构成的，是一种人的社会化的进程。孩子最初的沟通是经过手势、眼神的方法进行的，需要孩子有机会与长者一同参加家庭活动。当孩子要取得食物和体现自己时，沟通便进一步得到强化。长期成功的沟通使孩子学会以成人的方法与抚育者沟通，但如果营养不良，或是遭到社会、心情、残疾障碍的影响，沟通就会受阻。

二、社会环境对自闭症儿童言语开展的影响

孩子的言语开展存在很大差异，这些差异遭到经济、政治、社区文明等方面的影响，也受孩子的性别、出世次第、性格和健康状况等要素的影响。研讨发现，经济水平较低家庭的爸爸妈妈更趋向于教孩子知道具体的事物，也更多使用管束的言语去引导孩子的活动。而中等以上经济水平的家庭中，爸爸妈妈更留意沟通内容与孩子的活动和爱好坚持一致，并留意到对沟通论题的精心设计。