自闭症言语康复训练的三个阶段

自闭症孩子缺乏自动性言语，针对他们的言语康复训练可分为以下三个阶段：

（1）言语学习的根底是仿照

孩子在白话学习初期的重点是仿说，在堆集的进程中为日后的言语发展打根底，仿照以认知才能为辅助，随着才能的进步，仿照别人白话的行为就会自然地减少，自动表达主意的行为自然增加。

（2）堆集满足的词汇量

研讨标明，儿童需求真实掌握大约50个左右词语，才能把词语组合起来构成语句。字词的堆集到长语句的表达是一个按部就班的进程，孩子有了自动应对才能后，才能进一步教孩子自动提出要求，一种才能的获得以前一种才能为根底，不能省去任何一个环节。

（3）创造时机，让孩子发问

1.训练孩子自动言语的最好方式是利用日常日子场景，教会孩子发问。

2.掌握或设置孩子需求情景，利用原始需求动机，激发儿童自动使用口头言语表达需求。

3.掌握住孩子需求的动机来训练言语。

家长也可以凭借一些互动游戏，增加和孩子互动的时机，比方经过调查孩子的玩乐方式，试着参加到他们的活动中去，想办法扩大孩子的兴趣，和他们一起探索天地，享用在活动中获得的乐趣，以此建立起良性的互动关系和形式，培养他们与外界进行自动性交流的才能。